Enseñanza y aprendizaje, mitos y realidades

A nivel general, la sociedad acepta diversos mitos sobre el proceso educativo porque muchos padres y educadores, presos del miedo, el sentimiento de culpa y la necesidad de ver progresos, intentan adecuarse a unos cánones preestablecidos . Por ello, se aceptan algunas ideas erróneas sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje, como las siguientes.

aprendizajeLa enseñanza debe ser rápida. A nivel general, en nuestros tiempos se pretende conseguir las cosas en un tiempo récord, sin importar cómo se adquieren los aprendizajes. Parece que los niños y niñas tienen que integrarse rápidamente en la sociedad y desarrollar su potencial cognitivo antes que los demás, llenando su depósito de aprendizaje lo antes posible. Como resultado de esta creencia, durante un tiempo surgieron técnicas y propuestas que animaban a la estimulación precoz de los bebés, creyendo erróneamente que así su nivel de desarrollo sería mejor.
Someter a los niños y niñas a un ritmo demasiado elevado, les obliga a dejar atrás la infancia y a adquirir obligaciones y preocupaciones que no son propias de su edad. Les convertimos en personas con una vida caótica, frenética y apresurada.

El aprendizaje es pasivo. Hay una tendencia a creer que niños y niñas son meros receptores de información, cuando realmente aprenden de manera activa y de una forma muy simple: a través del juego libre. Este tipo de juego implica que ellos lo crean, lo inician, lo finalizan y aplican sus propias reglas. Es un momento de conexión que muchas veces interrumpimos con intención de guiarles u ofrecerles una respuesta o solución que no han pedido. Los niños/as son unos excelentes aprendices y buscadores de estrategias, por sí mismos.

Los adultos/as lo saben todo. A veces se concibe la infancia como la base de la edad adulta, sin otorgarle el respeto que merece. Se considera que debemos “dominar” y modelar el comportamiento del niño/a para conseguir , de alguna forma, enderezarle, sin darnos cuenta que tras su forma de actuar se esconden grandes oportunidades de aprendizaje para nosotros, los adultos/as: la pasión con la que descubren las cosas, la inocencia y la curiosidad, por nombrar algunas.

Los peques carecen de recursos Los niños y niñas siempre están dispuestos a aprender y a adaptarse al mundo que les rodea; preguntan sobre las cosas y no se conforman con explicaciones vagas, sino que desean conocer los detalles de todo su entorno. Si les tratamos como si careciesen de recursos, evitamos que pongan en práctica su creatividad y realicen aprendizajes que después pueden transferir a otras situaciones. Por ello, uno de los momentos que debemos incentivar (de nuevo)es el del juego libre, para facilitar que descubran, experimenten y aprendan por sí mismos.

Aunque somos responsables de su crianza y bienestar, tenemos que buscar un equilibrio, dejando que vivan su infancia. Porque no están ensayando su vida: la están viviendo aquí y ahora.

Taller de Asertividad y Evitación de Conflictos entre Adultos

El próximo domingo 14 de diciembre de 2014 organizamos un curso teórico/práctico sobre la asertividad y la evitación de conflictos; va dirigido a todas aquella personas que estén motivadas a mejorar las relaciones interpersonales y será realizado por Isabel Fuster.

Taller de Asertividad y Evitación de Conflictos entre Adultos

El objetivo de este curso es avanzar un paso más para lograr la postura idónea para los/as adultos que garanticen con éxito los aspectos relacionales, poder encauzar nuestras emociones al hablar y escuchar sin reactividad emocional, encontrar lo necesario para cada uno, decidir, comunicarlo, encontrar acuerdos con otros sin confrontación.

La gestión de conflictos entre adultos se dificulta ante la precariedad del estado adulto en equilibrio y es difícil llegar a buen término.
El conflicto es algo que puede evitarse y si esto no es posible, la postura neutral en los adultos se vuelve aún más imprescindible.

Para quienes hayan cursado alguno de los talleres de escucha activa será fácil comprender la importancia y significado del aspecto emocional en el discurso, que la falta de intencionalidad en la comunicación otorga soluciones inesperadas o que el abandono de creencias previas permite la apertura a una comunicación auténtica.

Este curso teórico / práctico tiene el objetivo de acercar e integrar a los adultos varios aspectos para poder relacionarnos; Aspectos discursivos, corporales, de ordenación sistémica y de estado interior en la persona.

Prácticas grupales de escucha, asertividad, encuentro con el estado emocional apropiado y resolución de problemas.

Toda la información en: http://www.colegioandolina.org/home/taller-de-escucha-activa-adultos

2ª Jornada de Puertas Abiertas 2014

El próximo viernes 5 de diciembre celebramos la 2ª jornada de puertas abiertas de este año 2014 en nuestro colegio.
PPAA7Os invitamos a acercaros a Andolina a todas aquellas familias, profesionales de la educación o escuelas activas en proceso de creación que estéis interesadas en conocer el colegio o que queráis saber más sobre la dinámica del mismo.
Por favor, tened en cuenta que, durante la visita guiada, el acceso al cole es sólo para los adultos así que, si os acompañan niños, será necesario que vengan con otra persona que se pueda quedar con ellos en el espacio reservado a tal fin.
En el colegio no entramos con zapatos así que acordaros de traer calcetines o zapatillas cómodas.
El horario previsto para este día es el siguiente:
  • 16.00 ➜ Conocemos el cole.
  • 17.00 ➜ Café, tiempo para el encuentro y comentarios

Para mas información visite nuestra web