Con la Cara en la Pared

Minientrada

Visita el articulo de Tatiana Sibilia: Con la cara en la pared: un mapa para navegar los conflictos.

http://despertandolaeducacion.com/2015/03/20/con-la-cara-a-la-pared-un-mapa-para-navegar-los-conflictos-parte-1/

El sábado 26 de septiembre Tatiana facilitará en el Colegio Andolina el Taller de Comunicación Integrada

Comunicación Integrada

La “Comunicación Integrada” es una práctica fundada en el trabajo de Marshall Rosenberg, conocida con el nombre de Comunicación No Violenta. La defino como práctica en lugar de técnica porque justamente de esto se trata: de practicar una forma de posicionarnos respecto a los acontecimientos de la vida con la intención de tomar conciencia de nuestras percepciones, integrarlas y comunicarlas de una manera que hace más probable la conexión con los demás.

logopequeAunque el nombre se refiere principalmente al acto de comunicar, para mí, mucho del trabajo se hace antes de hablar, tras la mente y el corazón. La otra razón para definirla como práctica y no técnica es porque la palabra técnica se enfoca más en una estrategia para conseguir un resultado concreto y previsible. Una práctica, en cambio, es algo que tiene un valor intrínseco, se hace “por hacerla”, porque en el hacer ya encontramos sentido y revelación. Si pudiésemos hablar de un resultado concreto, sería estar más en sintonía con la energía de la vida y consecuentemente con aquello que facilita, enriquece y armoniza las relaciones, con nosotros mismos y con los demás. La práctica de la Comunicación Integrada tiene pasos concretos y muy prácticos y propone invitarnos a explorar otros paradigmas en nuestro constante esfuerzo de entender la realidad y definirla.

Uno de estos pasos es empezar a tomar conciencia de que hay una diferencia profunda y muy importante entre lo que percibimos, o sea, la supuesta realidad, y nuestras interpretaciones de ella. Muchas veces el paso entre percibir e interpretar es tan rápido que ni nos damos cuenta, pero un síntoma muy claro de que estamos interpretando son los juicios. Cuando definimos algo como “bueno”, “malo”, “apropiado”, “ridículo” o cualquier otra cosa, estamos hablando más sobre nosotros y nuestras interpretaciones que sobre lo que ha pasado. Esto se ve claramente cuando nuestros juicios sobre algo son muy diferentes de los de otra persona…si estuviéramos describiendo la realidad tal como es, no podríamos no estar de acuerdo….

stock-vector-abstract-tree-vector-illustration-113785594Un descubrimiento muy valioso que la Comunicación Integrada nos aporta son las Necesidades. En este contexto, las necesidades son las formas con las cuales la vida misma intenta conseguir su máximo desarrollo a través de los seres vivos. Compartimos algunas de nuestras necesidades con las plantas y los animales, y otras parecen ser propiamente humanas. Las necesidades no son cosas ni acciones, son algo más universal, como: el cuidado, la amistad, nutrición, seguridad, autonomía etc. Algunas necesidades están conectadas con nuestra parte física, otras con nuestra parte emocional, espiritual, social etc. Todos los seres humanos tenemos estas necesidades, aunque en diferentes grados de intensidad y en diferentes momentos de la vida. Tomar conciencia de nuestras necesidades y de las de los demás, nos permite conectar con algo común, empatizar y crear un vínculo de respeto.

Otra parte que la Comunicación Integrada nos invita a explorar son nuestras emociones. Lo interesante aquí es entender las emociones como un sistema de avisos que nos indica si nuestras necesidades están satisfechas o no. Normalmente sentimos emociones desagradables cuando una o más necesidades no están satisfechas, en cambio las sensaciones agradables manifiestan el hecho de que una o más de nuestras necesidades están satisfechas. De esta manera, las emociones se convierten en algo muy útil para llegar a entender el kit de la cuestión, y así, no perdernos en ellas. Literalmente, lo que siempre está en el centro de cualquier acontecimiento humano son las necesidades, así como todas las acciones y estrategias que usamos para intentar satisfacerlas.

Otra parte muy importante de esta práctica es la capacidad de articular con claridad: qué es lo que nos gustaría y pedirlo sin miedo. Este paso muchas veces nos bloquea, mejor dicho, es el miedo al rechazo o pensar que “no merecemos algo”, lo que nos impide pedir aquello que podría enriquecer nuestra vida. En cambio, estamos más acostumbrados a pedirlo, de forma más o menos clara, a través de frases como; “Es mi derecho tener…”, “Si me quisieras de verdad…”, “Si no me das x yo no te daré y”. Con la Comunicación Integrada empezamos a tomar conciencia de nuestra manera de enfrentarnos a la vida, y dirigimos nuestra intención por caminos más amplios, sinceros, quizás más vulnerables, con el propósito de conectar auténticamente con nosotros y con las personas que están en nuestra vida. Con esta experiencia nos servimos de las energías de empatía y compasión que alberga nuestro corazón para conectar profundamente con todo aquello que encontramos en nuestra vida.

En resumen, esta práctica facilita la integración de todas las partes del ser humano: las necesidades, percepciones, sentimientos y anhelos para crear relaciones que puedan sustentar la vida en sus manifestaciones más bellas, creativas y armoniosas.

TATIANA SIBILIA

http://despertandolaeducacion.com

Proyecto “Esto no es una escuela”

Para iniciar el viaje de la educación es aconsejable sacar de la maleta los prejuicios y los miedos de aventuras anteriores para dejar sitio a la confianza y la alegría. Es mejor vaciar static1.squarespace.comel neceser de las prisas y llenarlo de naturalidad y respeto. No son requeridas vacunas contra las dudas (estas nos harán más fuertes). Se recomienda, en cambio, contagiarse de la magia así que habrá que estar muy muy cerca de los/as niños/as.

Imprescindible:

  • llevar las gafas de ver el mundo de otra manera
  • no obsesionarse con llegar a un destino conocido.

Se garantizan:

El silencio entre las palabras: conectar más, hablar menos

El gran olvidado de la comunicación: El silencio
Gracias a Tatiana por aclararnos el importantísimo papel del silencio en la mejora de nuestra capacidad de comunicación. Una reflexión valiente, de las que te dejan pensando un buen rato.

Mercadillo en Andolina

Mañana, 28 de mayo, los niños y niñas de primaria se van de excursión de fin de curso.

Será una excursión larga, de las que molan, de quedarse a dormir y todo (ay, ay, ay, qué nervios).

Así que había que organizar algo para poder pagar el albergue, el autobús, el desayuno…

Surge así el MERCADILLO ANDOLINA que se celebró el pasado sábado.

Mercadillo Andolina

Organizar un mercadillo no es tarea sencilla. Lo primero es clasificar las cosas que aportan las familias: libros, ropa, juguetes… ¿esto qué es? un pica-ajos ah, vale,…Poner precio a todo. Crear las cajas expositoras. Fabricar los objetos para la sección Hecho a mano. Idear el método de pago. Hacer los tarjetones para el método de pago. Escribir doscientos números en doscientos tapones para la rifa. Diseñar la distribución de tiendas y tenderos/as. Dibujar los carteles publicitarios. Confeccionar los tiques de comida. Y un larguísimo etcétera con cabos sueltos de última hora a los que hay que dar solución, claro.

Mercadillo Andolina

Pues bien, organizados en grupos de trabajo, se pusieron manos a la obra y en una semana lo tenían todo listo. Implicación total. Una vez más, trabajo en equipo, para algo suyo, con un fin común.

El mercadillo no pudo salir mejor. Un mundo de tesorillos ordenados en diferentes puestos hicieron que las familias bailáramos de uno a otro buscando y encontrando la ganga del siglo. La megafonía superanimosa nos recordaba todo lo que había: libros para todas las edades, ropa para todas las estaciones, empanadas, plantas del huerto, caballitos de madera, y, claro está, los objetos que habían hecho los/as andolinos/as: carpetas preciosas con dibujos al agua, pendientes con perlitas de colores, las pulseras más chic para este verano y hasta una lámpara de diseño a la que le salieron multitud de pretendientes. Todo un éxito. Y luego, cómo no, compartimos comida (una pasta y una paella riquísimas hechas in situ por nuestros chefs adultos) mientras mostrábamos con orgullo las adquisiciones. Hubo hasta una actuación musical improvisada gracias a Noelia, una chica que vino a hacer prácticas al cole y que compuso una canción chulísima sobre Andolina.

Mercadillo Andolina 2015

Siento no poder daros el dato de si se ha conseguido el dinero necesario para realizar la excursión, lo que sí puedo deciros es que, una vez más, los niños y las niñas de Andolina nos demuestran que lo que en un principio se antoja como una tarea difícil se convierte en un disfrute si es colectiva y el grupo trabaja para el grupo (esta carpeta en la que he invertido horas de trabajo y que me ha quedado tan chula no es para mí, es para que todos/as podamos hacer la salida de fin de curso). Y es un gustazo verles hacer esto con toda la naturalidad del mundo. Experimentando que no hay nada mejor que compartir con ilusión.

Toda una lección. Todo un lujo.

Estuvimos con Ashoka

Algunas veces juntarte con gente con la que compartes ideas, pasiones, sueños,  utopías… es tan necesario como el respirar. El domingo estuvimos en Madrid en un acto en el que Ashoka España por primera vez otorgaba la distinción de Escuelas Changemaker a cuatro proyectos de nuestro país.

nino grabando el actoDesde hace tiempo, Ashoka venía conociendo a fondo muchísimas escuelas de España donde las cosas se hacen de otra manera. Donde cada día se demuestra que la Educación en 2015 está adaptada a las necesidades reales de la infancia, la juventud y, en general, la sociedad actual. Ashoka seleccionó Andolina para ser merecedora de esa distinción Escuela Changemaker hasta el último momento. Para nosotros/as esto ha supuesto un auténtico regalo pues su mirada hacia nuestra escuela resultó realmente bella: http://youtu.be/lIIos20butw

Como os decíamos, el domingo pudimos estar en la jornada donde se otorgó ese reconocimiento de Escuela Changemaker a cuatro proyectos educativos innovadores: Presentacion escuelas Changemaker por Cesar Bonahttp://spain.ashoka.org/las-escuelas-espa%C3%B1olas-que-est%C3%A1n-transformando-la-educaci%C3%B3n

Cada escuela se presentó a través de sus propios/as alumnos/as y profes. Se lo curraron todas muchísimo y salió una presentación de cada una emocionante y muy creativa.

Para nosotras, las dos escuelas que más nos “tocaron” fueron Amara Berri y O Pelouro.

Amara Berri (http://amaraberri.org/ab/index) fue importante para Andolina durante su gestación como proyecto. Tanto, que ya en el 2010 organizamos aquí en Gijón una charla con dos profes de Amara Berri: https://colegioandolina.wordpress.com/2010/11/14/charla-amara-berri/. Tras la charla, un grupo de familias y profes nos fuimos de visita a Donosti para ver cómo funcionaba un cole Amara Berri: https://colegioandolina.wordpress.com/2010/11/08/visita-a-amara-berri/

Así que el domingo cuando vimos a una representación de Amara Berri mostrarse al mundo, sentirse orgullosos/as de sus escuelas y recibir con alegría el premio de ser Escuela Changemaker, nosotras desde nuestras sillas también compartimos especialmente esa emoción suya.

O PelouroO Pelouro (http://www.opelouro.org/) es la escuela inspiradora por excelencia para un montón de proyectos pedagógicos similares a Andolina. Es ejemplo de muchas cosas bonitas, quizás lo más admirable es esa forma de trabajar que tienen con alumnos/as de distintas capacidades. Es una escuela donde la integración es “de verdad”. La presentación que niños/as y jóvenes de O Pelouro nos hicieron a través de la danza y de la expresión corporal, la música, el arte… fue simplemente espectacular. A nosotras nos hicieron llorar pero estamos seguras de que no fuimos las únicas. MARAVILLOSO.

Tras la presentación de las cuatro Escuelas Changemaker pasamos a un espacio donde distintas propuestas creativas orientadas al campo de la educación presentaban sus proyectos. Un gustazo conocer tantas personas con ganas de cambiar la educación, de hacerla más acorde con las necesidades de los niños y las niñas, de poner energía en propuestas llenas de posibilidades de creación y disfrute.

Eran un montón de propuestas pero quizás las que más nos llamaron la atención fueron:

  • DESIGN FOR CHANGE (http://www.dfcspain.com/). Es un movimiento internacional que en España lleva funcionando como asociación desde 2013. Trata de ayudar a  niños/as y jóvenes a poner en práctica sus propias ideas para cambiar el mundo desde su propio entorno. Hacen charlas, talleres y acompañamientos para facilitar la innovación, la gestión de proyectos creativos, etc. en coles. Además, al ser un movimiento internacional, realizan encuentros con niños/as de todo el mundo dando lugar a experiencias realmente increíbles.
  • KNOWMADS (http://www.knowmads.es/es/principios-de-diseno/). Un pequeño taller que nos ayudó a entender el trabajo que realizan para que cada uno/a se atreva a ser el creador de sus propios proyectos. A través de distintas dinámicas nos hicimos conscientes de las tres energías que somos: cabeza (pensamiento), corazón (conexión), manos (acción).
  • PARTNERS FOR YOUTH EMPOWERMENT (http://www.pyeglobal.org/). Una formación muy interesante para empoderar a los/as jóvenes proporcionándoles experiencias transformadoras a través de las artes visuales, el teatro, la música, la narración o la escritura.
  • PEDAGOGÍAS INVISIBLES (http://www.pedagogiasinvisibles.es/). Arte y Educación en estado puro. Propuestas preciosas de verdad!!!
  • PUNTO JES (http://puntojes.org/). Nos pareció sobre todo interesante por ser un espacio de encuentro de personas con distintas pasiones y dedicaciones pero que pueden ser igualmente interesantes para nuestro proyecto educativo.

Como no podía ser de otra forma estuvimos un ratito con los chicos de KNOWLEDGE CONSTRUCTORS que nos han hecho el regalo del año 😉 Asistentes al actoQue nuestros/as niños/as más mayores puedan aprender a través de esta plataforma digital ¡¡es un lujo!!

Para no extendernos más vamos a acabar esta entrada haciendo referencia a un dato que nos dio Ana Saénz de Miera, directora de Ashoka España y Portugal: el 70 % de los bebés nacidos/as en este 2015, cuando sean mayores trabajarán en profesiones que hoy no existen. Ahí lo dejamos… para dar una vuelta respecto a lo que se hace actualmente en la mayoría de las escuelas…

Y por último, enviamos un abrazo a David Martín, director de Educación y Jóvenes en Ashoka España que, a pesar de todo lo que tenía que atender ese día, nos recibió afectuosamente y agradeció nuestra presencia en el acto.

Próximo taller de Autoconocimiento, el Eneagrama

Con frecuencia ocurre que nos descubrimos, nos miramos “de verdad” cuando conectamos con nuestra propia infancia… bien a través de la experiencia de la maternidad o paternidad, bien a través del desarrollo de nuestra profesión como maestra/o.

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Y es en ese (re)descubrirnos que ya no hay vuelta atrás. Es el inicio de muchas cosas. De un viaje a través de nuestras carencias y fortalezas… de aceptar que ese “todo” somos nosotros/as ejerciendo de madres, de padres, de maestros/as.

En ese viaje se hace cada vez más necesaria una reeducación emocional que nos permita relacionarnos de forma amorosa, siendo al mismo tiempo conocedores/as de las conductas, pensamientos… que nos han condicionado desde nuestra propia infancia.

Por ello os invitamos al taller de autoconocimiento: el eneagrama que realizaremos el próximo sábado 6 de junio. Con dicho taller deseamos un trabajo de autoconocimiento personal y grupal que facilite el acompañamiento a nuestros/as niños/as, así como una mayor conciencia de las relaciones entre adultos que favorezcan la convivencia plena de la comunidad educativa.

Más información en: http://www.colegioandolina.org/taller-autoconocimiento-el-eneagrama